“他妈的教育！“，这位北京一线教师的呐喊发人深省

“他妈的教育”!这是发自一位北京著名中学教师的呐喊。是什么让这位从教16年的名师爆出粗口?看完之后相信所有人都会有强、烈、共、鸣!

“他妈的教育”!北京一线教师的呐喊发人深省，引发大共鸣!

我自认为不是一个粗俗的人，平时说话也绝不带任何脏字儿。但今天，在教育一线工作这么多年，看到这么多让人不愉快的情形，压抑已久的情绪爆发了，我必须要说点脏字儿，我今天要写的内容是“他妈的教育”。下面我所列举到的种种教育现象，都是我现实中所见所闻，甚至是亲身经历。欢迎对号入座，看看哪些触动了你的痛点，你的泪点，你的思考点。

现象1孩子不是“罐养的王八”!

学生们一上午上完了四五节课，中午包括吃饭的时间其实也只有短短一个多小时。但是，当学生们刚刚吃完午饭，最多活动了二十分钟时，就会被要求回到教室上午自习!不但上自习，还上课!

有老师积极主动地要给全班同学讲练习，甚至有时候会发生两个老师抢课的情形。强制学生把本应帮助消化的血液迅速提升到大脑中，要不然供血不足，脑子反应跟不上。半小时过去，意犹未尽，还要再延长五分钟，只给学生剩五分钟去上厕所。然后，又开始接着上下午的三节课。

老北京说：“罐养王八，能长大才奇怪!”

学生不是机器，不是加了油、通了电就能运行。即使是机器，也要时常停一停，检修一下，防止设备故障。我们号称是学校，实际上是人才加工厂，说人才加工厂都是好听的，就是禽畜养殖场，越快出栏越好!不但要快出栏，还要长肉多!哪管你之后是什么样子，反正我这一阶段段已经完成任务了。不但完成任务了，而且，超额完成任务了。看!我们用了这么短的时间，让它长得这么“胖”!

这就是他妈的教育!似乎每个人都知道各种所谓的教育理论，说起来理想的教育，也都是一大套一大套的，但那些都只是停留在书面上罢了，停留在汇报中罢了，看看我们的现实，依然是“罐养王八”。

现象2微信群让学生“游街示众”

微信群是个好东西，让人与人之间的联系更为便捷，但很不幸，微信群被应用于教育。

家长的微信群建立起来了，方便了家校之间的联系，但这种联系也让孩子的自由空间进一步被压缩了，全天360度无死角处在监控之中。微信交流群，变成了每天作业的通知群，变成了作业展示群，变成了不完成作业的通知群……

老师所建立的家长微信群大致经历了这么几个阶段：

第一阶段：老师通知家长布置了什么作业，于是再也不用查看孩子的作业记录本了，只要翻一翻微信，就知道了。家长很开心。

第二阶段：老师开始展示优秀作业，被赞的开心，觉得自家孩儿真长脸。没有被赞的羡慕，回来就开始批评，话里话外都是“别人家的孩子”。

第三阶段：老师开始不点名地展示质量差的作业，不明真相的吃瓜群众感叹居然还有这么差的作业，被批评了的孩子家长暗自庆幸老师没有直接点名，但也心惊肉跳。

第四阶段：在微信群中点名呼叫某家长，有时间和老师联系一下，还要求旁观的家长及时通知当事人。这回吃瓜群众知道了：被点名呼叫的家长，他家孩子一定没完成作业。

第五阶段：开始直接在微信中点名，某某同学完成作业不好，某某同学没有完成作业，并鼓励表扬完成作业良好的同学，形成鲜明对比，打造完成阶层分化。

第六阶段：上照片!让作业完成得很差或者没有完成作业的学生站成一排，拍照片，发到家长群里，告诉所有人：看!这就是没有完成作业的孩子。

呜呼!这就是他妈的教育!三十年多前，我小的时候，也看过游街示众的：偷了人家老玉米的，脖子上挂一串老玉米;偷了人家毛驴的，脖子上挂上本来用来拴毛驴的绳子。被人摁着脖子，手里拿着锣，敲一下，来一句，“我偷了谁谁家的什么什么了，我有罪，我该死。”

难道这家长微信群的第七阶段是上视频?让孩子举着自己空白或者很乱的作业本，来一句“我没完成作业，我有罪，我该死……”?!

技术进步了，人心怎么一点进步都没有?育人!育人!首先得有对人的最起码尊重!!!

现象3孩子成了写作业机器

举头望明月，低头写作业。

“商女不知亡国恨，一天到晚写作业。

洛阳亲友如相问，就说我在写作业。

垂死病中惊坐起，今天还没写作业。

人生自古谁无死，来生继续写作业。

如果我们为了某个特定阶段的目标，而大量透支受教育者的精力和兴趣，甚至扭曲他们的思想和灵魂，由此毁掉了一个独立完整健全的个体，那我们不应该反思吗?

把学生变成作业机器，把自己也变成批改作业的机器。给学生布置大量的作业，让他们压在作业的五行山下不得抬头，老师自己也每天埋在作业堆里，不得抬头。仿佛自己给自己挖了个坑，而且，要主动把自己埋了，才算功德圆满。

互相折磨，一点点消耗学生的学习热情，一点点消耗教师的工作热情，这就是(他妈的)的教育。

拔苗助长的故事大家都耳熟能详，妇孺皆知。似乎每个人读了这个故事的共同的反应都是这个农夫就是个傻×。连最基本的常识都没有，还种什么地啊?

但看看我们的教育，难道不是每天都在拔苗助长吗?幼儿园教育小学化，小学教育初中化，初中教育高中化，高中教育大学化。把“不要让孩子输在起跑线上”当成真理，结果确实没有输在起跑线上了，还没到终点呢，就累死了。你没看到多少学生从小学就开始厌学，中学厌学，大学更厌学，要死要活地读完了，彻底把书本抛掉，发誓一辈子不再读书。

这就是他妈的教育!哪一个孩子小时候不是“十万个为什么”，进到学校来，别说自己不再问“十万个为什么”，就是老师再追问他“十万个为什么”，他也那一副生无可恋的冷漠脸，拿出你的问题和我半毛钱关系都没有态度。老师气急了开骂：“三脚踢不出个屁来”。可是，你有没有想过，那个曾经的活泼可爱的小男孩小女孩哪里去了呢?是被上帝收走了吗?唉……

现象4我们的考试太多了!

除了期中考试，期末考试，现在很多学校又增加了月考、周考，还有一模、二模，甚至为了准备“一模”，又发明了一个“零模”，不知道以后是不是还要有“负一模”、“负二模”?为了准备最后的中高考，还要有所谓的热身考，难道一模、二模不是热身?一模、二模热得不够劲儿?不弄得热血沸腾绝不善罢甘休?

别跟我说“不考试怎么知道学生水平”，我没有反对考试，我只是反对考试过多过滥。我们带着学生学什么《孔乙己》《范进中举》，控诉万恶的科举制度对读书人的毒害，可是科举才不过三年一考，南、北宋三百二十年，也不过总共开科一百一十八次。我们却恨不得一天三考。你啥时候看人家蒸个馒头，一分钟掀开锅盖看八遍的?

用考试代替读书，用做题代替思考，用机械训练把求知欲慢慢磨得一干二净，这就是(他妈的)的教育。

也许有人会说，你说的这些事大家都知道，说了有啥用?别装出一副“众人皆醉我独醒，举世皆浊我独清”的样子!即使没啥用，我也得说说，宁可十年不将军，不可一日不拱卒，如果温水煮青蛙，安于现状，能忍受就忍受，我们的教育只会更堕落。我希望我的孩子能够享受到更理想的教育。

也有人说，真的很敬佩你，只有你这样有学识有胆量的老师才敢这么说。这个赞美实不敢当。我只不过是一个一线老师，一个教育界的小卒罢了，也曾过有登高一呼，天下云集响应，赢粮而景从的梦想，但现实告诉我，那只不过是清秋大梦，能听到的不过是吹过两耳的呼呼风声罢了。但有风声也是好的。仰不愧于天，俯不怍于人，何尝不是人生乐事?